Zprávy
"Lidé požadují odstranění režimu." Všechny fotografie Al Jazeera anglicky
Expat učitelka Zeynep Bayraktaroglu využívá literaturu a film, aby pomohla svým studentům otevřít se o politickém vývoji v Bahrajnu.
Ráno 17. února jsem si všiml neobvyklé nepřítomnosti spěchajících řevů a úzkostlivých rohů, které by normálně zaplňovaly ulice během dopravní špičky. Blížící se rachot studentů hrajících na nádvoří se neobjevil, když jsem se blížil k práci.
Když jsem vešel do školy, našel jsem hřiště prázdné. Hrstka studentů a zaměstnanců se schoulila k velkým modrým kancelářským dveřím se zmatenýma očima. Z přijatých telefonních hovorů vyšlo najevo, že mnoho lidí se nedostalo do školy, protože silnice byly zablokovány.
Kvůli bezpečnostním obavám jsme byli posláni domů a nevěděli, kdy se vrátíme do školy. Když jsem se vrátil domů, okamžitě jsem zapnul počítač a přihlásil se do sociálních sítí. Když jsem viděl video tanků, které se valily po hlavní dálnici v Manamě, zveřejněné na Facebooku, zjistil jsem, že jsem přemýšlel, zda by se nedávné politické nepokoje v Egyptě opakovaly tady v Bahrajnu.
O několik dní později se věci mírně uklidnily a pokračovali jsme v práci. Vstoupil jsem do své učebny s myšlenkou, jak bych mohl za těchto okolností pokračovat ve výuce Sophoclesovy známé hry Antigone, která hovoří o zradě a neposlušnosti vůči státu. Vedlo by to k mé okamžité deportaci ze země?
Studenti přišli a usadili se rychleji než obvykle. Nezdálo se, že by si navzájem povídali o tom, jak byl jejich víkend. Místo toho se na mě zvědavě podívali. Zírali, jako by na mě čekali, abych učinil nějaké prohlášení.
„Co budeme dnes dělat, slečno?“Zeptal se Ali. Rychle jsem odpověděl, že budeme pokračovat ve čtení Antigonu, a bez ztráty hybnosti jsem jim řekl, aby se obrátili na stránku 645.
"Takže, byl Polynieces zrádce?" Zeptal jsem se.
"Ano, neposlechl krále." Neposlušnost vůči státu je zrada, “řekl Ahmed.
Jinan rychle zasáhl: „Ne, nebyl; jen se snažil získat to, co bylo jeho právem. Eteocles mu po roce slíbil trůn. “
"Měl Creon právo potrestat Polynieces, jak to udělal?" Tlačil jsem.
Ahmed odpověděl: „Snažil se poslat zprávu těm, kteří přemýšlejí o rozbití jednoty království. Král musí stát chránit. “
Masoud strčil: „Možná se o nic z toho nestará. Možná jen chtěl, aby Polynieces i Eteocles byli mrtví, aby mohl být králem. “
Qassim pustil bombu: "Slečno, myslím, že král Creon je jako král Hamad."
Sarah vyskočila s jemným smíchem: „Tato hra je velmi aktuální pro současnou situaci.“
Řekl jsem ano! Kdo věděl, že to bude? “A pokračoval:„ Ale Polynieces nepřivedl vnější síly k boji proti své bitvě? Není to zrada proti státu? “
Sarah se usmála, jen pohnula pravou stranou rtů a řekla: „Slečno, to je také relevantní pro současnou situaci.“
Přikývl jsem a odpověděl: „Ano! To je. Vím."
Tento film neodhaluje pouze důležitost efektivity vůdce při veřejném mluvení, ale také představuje otázku, jakou moc by měl mít ústavní panovník.
Polovina třídy dychtila po interakci, ale druhá polovina váhala. Přestože třída pokračovala civilizovaným způsobem, situace zůstala napjatá.
Někteří studenti, kteří byli minulý týden kamarádi, už tento týden během přestávky nechodili spolu; jiní, kteří se každý den vyjadřovali ke svým stavům na Facebooku, ze seznamu svých přátel odstranili ty, které cítili uraženi. Všichni jsme byli ovlivněni tím, co se děje tak či onak.
Nejistota politické situace mě také znervózňovala, ale to, co mě prolomilo záda velblouda, bylo pandemonium způsobené vzplanutím nepřetržitě vznášejících se vrtulníků na obloze. Zjistil jsem, že jsem přemýšlel, jak lidé v neustálých konfliktních oblastech žili, aniž by úplně zničili jejich psychickou pohodu.
I když jsme se svými studenty i já chtěli mluvit o tom, co se děje, existovalo nevyslovené porozumění, které jsme neměli mít. Kvůli mé duši jsem potřeboval toto ticho ukončit.
Naštěstí ten film, který vyhrál Oscar, The King's Speech poskytl prostředek, jak to udělat. Tento film neodhaluje pouze důležitost efektivity vůdce při veřejném mluvení, ale také představuje otázku, jakou moc by měl mít ústavní panovník. Rozhodl jsem se vystoupit ze své učitelské rutiny a využít šanci na radikální úkol. Připravil jsem pracovní list s názorovými otázkami, které jsem požádal studenty, aby doplnili diskusní skupiny poté, co jsme sledovali film.
"Měl by ústavní král dělat, co chce, nebo by měl dělat to, co jeho lidé očekávají, že udělá?"
"Myslím, že by měl dělat vůli svého národa."
"No, vlastně to záleží." Co když to, co chtějí, není pro zemi dobré? “
"Opravdu má moc dělat to, co chce?"
"Ano."
"Ne, ne." Kde máš důkaz? “
"Tak proč byl král Edward VIII nucen vzdát se svého trůnu a král Jiří VI. Se mohl oženit s obyčejným?"
"Možná je to proto, že … Hmm, nevím." Slečna, minout! Proč se člověk mohl oženit s obyčejným občanem a ne s druhým? “
"Pokud ústavní monarcha nemá pravomoc rozhodovat bez svého kabinetu, jak může dělat to, co jeho lidé očekávají, že udělá?"
Nejsem si jistý. Co stejně může udělat? Co se od něj přesto očekává? Pokud nemá moc, jaký má smysl jeho pozice? “
"Pozor na všechny!" Při psaní odpovědí nezapomeňte zálohovat svůj názor… “
Odpovědi byly diskutovány, diskutovány, sdíleny a zapsány. Cítil jsem, že čím více bylo téma diskutováno, tím více byla atmosféra uvolněná.
Nakonec Jinan řekl: „Slečno, tuto aktivitu jsem si opravdu užil. Je to velmi zajímavé. Myslím, že kdyby nebylo toho, co se dělo v Bahrajnu, nerozuměl bych tomu. “
