Cestovat
Myšlenka výuky v zahraničí je lákavá. Pro lidi, kteří mají vášeň pro vzdělávání i cestování, se jeví jako ideální řešení jejich kombinace prostřednictvím ESL zaměstnání v zahraničí. Níže je však uveden argument, proč mohou být američtí učitelé v naší zemi lépe využíváni více než kdekoli jinde:
1. Pokud jste nadšeni prací s dětmi v chudobě, nemusíte cestovat mimo státy
Nová zpráva nadace Southern Education Foundation zjistila, že většina amerických veřejných škol - 51% - má nárok na oběd zdarma nebo za sníženou cenu. Celkově žije v chudobě jedno z pěti amerických dětí. V roce 2012 to USA zařadilo na druhé místo mezi 35 z 35 ekonomicky vyspělých zemí s mírou dětské chudoby. Pouze Rumunsko mělo vyšší míru dětské chudoby než USA.
Spojené státy mají také jednu z největších mezer v úspěchu mezi studenty s vysokými a nízkými příjmy, měřeno OECD. Ministerstvo školství také zjistilo, že školy s nejvyšší koncentrací žáků v chudobě mají obecně nižší úroveň financování a méně kvalifikované učitele.
2. Čtvrtina amerických dospělých čtená pod úrovní čtení páté třídy
Přestože je naše obecná míra negramotnosti (určovaná počtem lidí, kteří umí přečíst jednu větu), výrazně nižší než rozvojové země po celém světě, pokud jde o funkční negramotnost - což znamená schopnost číst základní dokumenty potřebné pro každodenní úkoly - jízdné Spojených států strašně.
Studie provedená koncem dubna ministerstvem školství USA a Národním institutem gramotnosti zjistila, že čtvrtina dospělých čtená pod úrovní čtení páté třídy. Jeden ze sedmi lidí (známých více než 40 milionů) skóroval na „pod základní“úrovni v prozaické gramotnosti, což znamená, že se stěží mohli projít přečtením pracovní nabídky nebo účtenky. Ještě horší je, že se tato čísla za deset let nezlepšila.
Míra gramotnosti je důležitá z hlediska ekonomické prosperity a vzestupné mobility, ale několik studií také ukazuje, že míra gramotnosti koreluje s tendencí ke zločinu. Například ve Spojených státech je 85% procent všech mladistvých, kteří se stanou součástí soudního systému pro mladistvé, funkčně negramotných a více než 70% vězňů v amerických věznicích nemůže číst nad úrovní čtvrté třídy.
Spíše než 9 lží si lidé říkají před výukou do zahraničí
3. Spojené státy také potřebují učitele předškolního vzdělávání
I bez ohledu na gramotnost zápasů průměrně anglicky mluvících Američanů je v USA také příliv anglických mluvčích, kteří nejsou rodilými mluvčími, kterým chybí služby ESL, které potřebují. Děti přistěhovalců představují čtvrtinu celkové dětské populace v zemi, což je téměř dvojnásobek procenta v roce 1990. Odhaduje se, že v roce 2012 bylo jako žáky anglického jazyka odhadováno 4, 4 milionu studentů, tj. 9% z celkového počtu studentů. V některých státech, jako je Kalifornie, tvořili studenti ELL přes čtvrtinu celkové veřejné populace studentů. Průměrné procento všech velkých amerických měst je 17%.
A přesto existuje nedostatek certifikovaných učitelů pro výuku studentů z těchto prostředí. Zpráva NPR z roku 2002 zjistila, že v Severní Karolíně existovalo pouze 900 ESL pro odhad státu 53 000 dětí s omezenou znalostí angličtiny, zaokrouhleno na přibližně jednoho učitele na každých 58 studentů. Ve zprávě ministerstva školství na Floridě z roku 2009 se zjistilo, že 17% učitelů předčasného ukončování školní docházky nemělo potřebnou certifikaci ESL k výuce.
4. Spojené státy postrádají učitele, kteří sdílejí stejné vzdělání se svými studenty
Američtí učitelé v cizích zemích přinášejí obsahové znalosti a cenné dovednosti, ale nemusí se osobně vztahovat k zázemí jejich studentů. Výukou ve Spojených státech mají američtí učitelé osobní spojení se vzdělávacími zkušenostmi svých studentů.
To je zvláště nutné pro studenty barev: studenti barev nyní tvoří více než polovinu populace studentů veřejných škol, ale pouze 18% učitelů veřejných škol se identifikuje stejným způsobem. V některých státech jsou rozdíly větší: například v Kalifornii je 73% studentů nebelových, ale pouze asi 29% učitelů. U některých rasových skupin jsou rozdíly také větší: například v Nevadě je studentská populace 39% Latino, ale pouze 9% jejích učitelů se identifikuje stejným způsobem.
Mnoho pedagogů tvrdilo, že učitelé barvy nejen slouží jako významné vzory, ale také pomáhají marginalizovaným studentům, aby se cítili ve škole vítáni, bezpečnější a „doma“. Teach for America to ve svém prohlášení o rozmanitosti uznalo a také uvedlo: „Absolventi učitelů, kteří sdílejí rasové a / nebo ekonomické zázemí našich studentů, mohou být zvláště vlivní v dlouhodobém tlaku na společenské změny, a to z důvodu jejich bohaté perspektivy a důvěryhodnosti. “
Výuka ve Spojených státech, jak to vypadá dnes, je víc než jen práce; je to závazek k sociální spravedlnosti. Američtí učitelé, kteří se snaží využít své dovednosti nejen pro vzdělávání, ale také pro sociální změny, mají ve Spojených státech spoustu místa.
