Cestovat
Fotografie: neiljs
Studentka MatadorU Jenna Makowski se učí, že význam slov a frází může mít v různých kulturních kontextech mnoho různých vrstev.
Slovníky někdy nefungují. Problém se slovníky je v tom, že nedokážou zachytit úplné nuance jazyka, které pochází z vlivu kultury. Kultura formuje význam slov. Slova mají určité asociace nebo konotace, které se rozvíjejí ze sdílených zkušeností lidí. Když jsou tato slova přeložena z jednoho jazyka do druhého, význam je často ztracen, protože stejná asociace nebo konotace nemusí existovat v obou kulturách.
Není možné překládat kulturu do slovníku.
Ale mýlil jsem se - strašně špatně - podle mého předpokladu, že mí studenti nebudou mít ponětí, co tato věta znamená, a že to byly prázdné břidlice, na které jsem musel napsat vysvětlení.
To je něco, čemu jsem úplně nerozuměl, dokud jsem nezažil přímý střet kulturních předpokladů ve své třídě ESL v Moskvě.
Pro svou třídu jsem si vybral článek, který bude číst a který používá frázi „světlá budoucnost“. V kontextu tohoto článku „světlá budoucnost“odkazovala na nadcházející roky mladého člověka, který byl inteligentní, motivovaný a ambiciózní, a kdo, jak se věřilo, by dosáhl úspěchu. Stejně tak byly mé vlastní asociace podobné. Připojil jsem myšlenky jako vysokoškolské vzdělání, motivaci a ambice k „světlé budoucnosti“, protože společnost, ve které jsem žila, vytvořila stejná sdružení. Myslel jsem na reklamu, kterou jsem viděl, sponzorovanou mou místní komunitní vysokou školou. Chodit do školy, studovat, být motivovaný a ambiciózní; to je recept na světlou budoucnost.
Fotografie: Voyou Desoeuvre
Jako novou slovní zásobu jsem označil „světlou budoucnost“za předpokladu, že pro studenty může být obtížné pochopit frázi klišé a že musím vysvětlit asociace, které tato věta obsahuje. Měl jsem pravdu, když jsem tuto větu identifikoval jako nezbytný výukový materiál. Ale mýlil jsem se - strašně špatně - podle mého předpokladu, že mí studenti nebudou mít ponětí, co tato věta znamená, a že to byly prázdné břidlice, na které jsem musel napsat vysvětlení. Ve skutečnosti, hned po přečtení, moji studenti tuto větu nejen pochopili, ale také ji interpretovali na pozadí svých vlastních zkušeností. Dali mu jemný a stínovaný význam, který mě nutil znovu prozkoumat můj stejně zaujatý výklad slov.
Celý proces probíhal takto.
Na tabuli bylo napsáno „Světlá budoucnost“.
Zdůraznil jsem jasně. "Co znamená jasno?" Stanovili jsme společné referenční body: hodně světla, zářící, pozitivní konotace. Dobrý. "Co teď znamená budoucnost?" Roky, měsíce a dny před námi. Snadný, jednoduchý. Myslel jsem, že jsme na stejné stránce.
Špatně.
"Teď dejte tato slova dohromady." Co tím myslí?"
Dva studenti se na sebe podívali a zavrčeli. Další se zasmál. V jejich reakcích jsem si všiml sarkasmu, ale netušil jsem proč. Tak jsem se zeptal.
Jeden student přemýšlel, jestli jsem někdy viděl Leninovu sochu v Moskvě. Ve skutečnosti jsem během svého pobytu v Rusku narazil na několik mramorových a kamenných projevů Lenina. Odpověděl jsem s nádechem naivity: „Který?“, Kterému se znovu zasmáli. Zasmál jsem se jim.
Smích zmizel v chvilkové, trapné ticho, dokud se jeden z nich nestaral o vysvětlení. Zeptala se: „Viděl jsi sochu poblíž stanice metra Oktyabrskaja, tuhle?“Natáhla ruku před tělo, namířila ukazováček a vzhlédla.
Ano měl jsem. "No, " vysvětlila, "během Sovětského svazu jsme často viděli podobné obrázky." Říkali, že jdeme k jasné budoucnosti, ale neudělali jsme. “
Mnoho mých studentů bylo vychováno, aby věřili, že Leninovy ideály povedou k „světlé budoucnosti“. Ale podle těch, kdo soudí historii, tyto ideály selhaly. Sovětský svaz se rozpadl, což vedlo k nedostatku potravin, ztraceným úsporám a bezcenné měně. Tato „světlá budoucnost“byla ve skutečnosti temným ničením země.
Foto: James Vaughan
Nyní používají frázi v ironických kontextech. Jeden student dal příklad. Skupina lidí v její kanceláři pracovala na dokončení projektu, o kterém věděli, že selže, ale stejně to dělali. Řekli si, že pracují na „světlé budoucnosti“a zasmáli se ironickému rozpojení, protože věděli, že projekt je odsouzen ke kolapsu.
Nadějná a pozitivní budoucnost vs. ekonomická a sociální destrukce. K této zdánlivě jednoduché fráze jsou připojeny nesmírně odlišné asociace. Jaké nesmírně odlišné konotace a každý význam je tak připoután k jeho většímu kulturnímu kontextu, že jednoduchý přímý překlad není možný.
Během této třídy se učilo více než slova jazyka. Jednalo se o lekci v mezikulturní výměně, která rostla z kolize kulturně tvarovaných předpokladů. Moje učebna se stala prostorem, kde se moje předpoklady jako 25letá bílá americká žena na předměstí, vyrostla na předměstí, setkaly s předpoklady mých studentů, z nichž každý byl utvářen jejich vlastními zkušenostmi a zázemím.
Výuka nabývá zcela nového významu, když dojde ke kolizím. Podle mých zkušeností vedly k nesprávně používaným slovům a nedorozuměním, které mě nutily zpochybňovat mé vlastní kulturně citlivé předpoklady a zaujatosti. To je krása života a výuky v zahraničí. Hlediska se rozšiřují po vystavení pohledům, které se liší od něčího. Doufám, že moji studenti si srážky užili stejně jako já.
