Cestovat
Když jsem skřípal otevřením dveří do prvotřídní učebny, všiml jsem si tucet sedmiletých roztažených po místnosti. Asi polovina z nich seděla u pravoúhlých stolů, zatímco ostatní stáli. Každý z nich měl mezi prsty jehlu (skutečnou) a šil si odznak Den otců. Kolem učebny se zabalil měkký, spokojený hukot. To byla jejich jediná odpolední hodina pro tento týden, tak jsem očekával, že budou trošku zlomené. Ukázali mi špatně.
Můj kolega si nejprve těžko všiml. Seděla u jednoho ze stolů první třídy v úrovni očí s několika svými stálými studenty. Pozorně ji sledovali, když tiše modelovala techniky vyšívání.
Po lekci jsem zjistil, že její první srovnávače poprvé používaly jehly. Soudě podle klidu ve třídě jsem hádal, že mají spoustu předchozích zkušeností se šitím. Ani náhodou.
Než jsem vystoupil, můj kolega mi ukázal zásobník jehel. Sdílila, že její jediná lítost (o lekci) byla taková, že většina jehel nebyla dostatečně ostrá (!). Zjevně tupé jehly nejsou pro šití příliš dobré. Jako bývalá učitelka první třídy musím přiznat, že jsem si kousla nehty, když jsem sledovala, jak její studenti drží tyto skutečné jehly! Jen jsem čekal, až jeden z blonďatých chlapců zahájí miniaturní boj s meči.
Protože škola začala v polovině srpna, mnoho amerických kolegů mě požádalo o zobecnění finských učeben. Jsou opravdu zvědaví. Je pravda, že jsem váhal. Za prvé, ve Finsku jsou tisíce učeben a na své finské veřejné škole jsem pozoroval jen hrstku. Zadruhé, finští učitelé dostávají svobodu při hledání vlastního způsobu výuky a řízení svých učeben.
S tím bylo řečeno, že jsem přišel do Finska tři měsíce. Spousta rozhovorů s finskými kolegy a pozorování ve třídě mi pomohla pochopit finské učebny. Teď se podělím o to, co vím.
Vzpomeňte si na obrázek mého finského kolegy. Tiše sedí u stolu první třídy, zatímco její sedmiletí studenti poprvé cvičili vyšívání. Netrpělivě chodí po učebně a kontroluje všechny. Přestože se na studenty dívá, není posedlá rozhlížením. Když mluví s dětmi, její slova nejsou spěchána. Je klidná.
Klidná dispozice mého kolegy ve třídě není výjimečná. Stále pozoruji další finské učitele, kteří přistupují ke své práci stejným způsobem. Jsou opatrní, aby se pohybovali, jako by to byli běžci na dlouhé vzdálenosti. Ve třídě jsou přítomni se svými studenty a pečlivě je poslouchají. Mimo učebnu pořádají pravidelné přestávky po celý den a spojují se s dalšími učiteli.
Ve Spojených státech jsem byl často svědkem učitelů (včetně mě), kteří neúnavně pracovali uvnitř i mimo učebnu. Byl jsem trochu hrdý na můj „workoholismus“, protože jsem si myslel, že z mě udělal silnějšího učitele. Mám pocit, že finští učitelé vnímají neklid jako známku slabosti. Zpomalení se studenty a kolegy je považováno za důležité.
Bratranec mé ženy studuje, aby se stala učitelkou na univerzitě v Helsinkách. Přes léto jsem toužil po knize vedení učebny, která se zaměřuje na správné zahájení ročníku a ona se opravdu zajímala. Požádal jsem ji, aby se během studia podělila o to, co se dozvěděla o řízení učebny. Chtěl jsem slyšet o osvědčených postupech Finska v této oblasti. Byl jsem hloupý, když mi řekla, že neudělala jediný kurz správy učebny.
Začátkem tohoto týdne jsem si sedl s mladým kolegou, který opakoval sestřenice mé ženy. Nikdy neudělala kurz pro řízení učebny, než ukončila magisterský titul. Vysvětlila mi, že její program je velmi teoretický, zejména směrem ke konci ocasu. Požádal jsem ji, aby před vstupem do učebny identifikovala věci, které jí chyběly studovat. Okamžitě jmenovala vedení třídy.
Můj kolega sdílel, že její výukový program byl opatrný, aby neposkytoval odpovědi; univerzita povzbuzovala studenty, aby se rozhodli o svých vlastních způsobech výuky. Zdůvodnila, že tato filosofie by vysvětlila neexistenci kurzu pro řízení třídy.
Začátkem tohoto týdne mi starší kolega řekl, že typická finská učebna je atypická. Po pár minutách diskuse jsem ji začal chytat. Ve Finsku je běžné najít učebny, které se od sebe velmi liší. To dává smysl vzhledem k tomu, že individualita učitele je hluboce respektována.
Jako americký učitel na finské škole vidím, jak je ctěna individualita učitele. Můj styl výuky je pro mnohé z mých kolegů pravděpodobně zvláštní, ale nejsem nadšený (alespoň ne otevřeně!). Během prvního měsíce školy další z mých kolegů uznal, že používám neznámé vyučovací strategie. Řekla mi, že byla nadšená, že se ode mě tento rok poučí. Také sdílela její naději, že se od ní také poučím.
Postoj mého kolegy hlasitě hovoří o respektu, který je kladen na individualitu učitelů ve Finsku. Učitelé mají svobodu najít si vlastní cestu ve svých učebnách a učit se jeden od druhého.
Tento kus se původně objevuje na výuce Finska a je zde publikován se svolením.
