Cestovat
BAMBINA BELLISSIMA („krásné dítě“)! Que bella („Jak krásné“)! Piccola („Malý“)! Italové šli během naší víkendové cesty do Říma gaga nad mojí sedmiměsíční dcerou. Její tváře a stehna mohou být dokonce oteklé ze všech sevření, které dostala od cizinců. Ze všech zemí, které jsem kdy navštívil - mimo jiné v Anglii, Estonsku, Kanadě, Švédsku, Francii, Řecku a Rusku - neměly děti na místě, jako je Itálie, žádné sprchy. Moje žena Johanna a já jsme byli úplně odfouknutí.
Nejpodivnější je však to, že italské školy nejsou tak přátelské k dětem, zejména pro malé děti. Zdá se, že vřelou náklonnost v ulicích neodpovídá politice ve školách. V pátek jsem přednesl prezentaci o životě ve finské veřejné škole davu italských učitelů a vedoucích škol a měl jsem možnost se dozvědět, jaké jsou různé školy v této středomořské zemi.
Řekl jsem jim o tom, jak finští první a druhé srovnávače mají každý den asi čtyři hodiny školy, což je spíš půl dne zpět ve Spojených státech. Nejen to, ale děti ve Finsku mají 15hodinovou přestávku zabudovanou do každé hodiny výuky (více o tom později); to znamená, že 4-hodinový školní den zahrnuje pouze tři hodiny času ve třídě pro první a druhý srovnávač! Toto je neuvěřitelná zpráva pro americké rodiče a učitele, ale pro Itálce je to ještě úžasnější. Mluvil jsem s jedním rodičem, který mi řekl, že její dcera, studentka na veřejné základní škole v Bologni, dělá osm hodinové školní dny (8:00 - 16:00) sotva kdykoli na ústup. Ach. Můj. A já jsem si myslel, že typický rozvrh na americké základní škole byl příliš velký pro děti!
Finský přístup spočívající v poskytování méně akademické výuky malým dětem je rozumný. Jak studenti ve Finsku stárnou, tráví ve škole obvykle více hodin. Například moje šesté srovnávače jsou ve škole asi šest hodin každý den ve srovnání se čtyřmi, které měli jako první a druhý srovnávače. 7- a 8-ti letí se daří v kratších školních dnech, protože potřebují spoustu času na hraní zdarma. Šesté srovnávače, ne tolik.
Když jste ve škole po dobu osmi hodin (nebo dokonce šesti), pak je málo času a energie na hraní. Škola tak dlouho může snadno zabít kreativitu, ne nutně tím, co se děje během hodin, ale prostorem, který zabírá v životě malých dětí. Výzkum ukázal, že děti začnou vstupovat do hlubší úrovně hry - kde se rozvíjí kreativita a schopnost řešit problémy - po 30 minutách nepřetržitého volného času. Pokud jste mladý americký a italský student, tyto dlouhé úseky volného hraní ve školách neexistují, takže jedinou nadějí je, že budete mít čas po školním dni. Ale je nepravděpodobné, že by se to stalo, kdybyste vyčerpali byt, váš domácí úkol pálí díru v batohu a vaše spánek je jen pár hodin od návratu domů.
Finové - kteří jsou obvykle rezervovaní - nemusí být na ulici ulpívající a štěkající miminka, ale ujišťují se, že jejich děti dostávají to, co ve škole potřebují. Někdy to vypadá jako zkrácení školní doby pro malé děti. Můj argument samozřejmě vychází z předpokladu, že 7- a 8-ti letí Finové tráví mimoškolní hodiny volnými hrami, nikoli strukturovanými úkoly, jako je soukromé doučování a organizované sporty (jak je běžnou praxí ve Spojených státech)..
V lednu letošního roku jsem chtěl vidět, jak většina prvních a druhých srovnávačů ve škole využila svůj volný čas po škole. Chtěl jsem si být jistý, že jsem si jen nepřál, aby finské děti hrály hluboce po jejich poslední třídě. Nebyl jsem zklamaný. Tři hodiny jsem navštěvoval jejich iltapäivä kerho („odpolední klub“) - dotovaný veřejný program, který zapisuje 70% prvního a druhého srovnávače na mé škole - to bylo výhradně na hru. Dospělí supervizoři mi řekli, že ani nepodporují děti, aby dokončily své skromné množství domácích úkolů, než odjedou domů ve 16:00, protože věří, že malé děti potřebují čas na hraní se svými přáteli. A to je přesně to, co jsem viděl, jak tito 7- a 8-ti letí dělají: hrát si šaty, stavět s legami a kreslit.
Jak jsem již zmínil, finské děti mají nárok na 15minutovou přestávku za každých 45 minut výuky. Finsko to bere tak vážně, že je to dokonce zaručeno zákonem. Když jsem navštěvoval Řím, bylo mi řečeno, že obvykle italští středoškolští studenti dostanou každý den jen 10 minut přestávky (a během této doby se očekává, že budou jíst)! Navíc stráví většinu školního dne pouze v jedné učebně; učitelé k nim přicházejí. Mezitím děti ve Finsku - mladí i staří - dostávají během školního dne 15minutové nestrukturované přestávky a během těchto časů mají příležitost proklouznout ven na čerstvý vzduch, a to i v případě, že mrzne.
Je zřejmé, že tyto 15minutové přestávky nejsou dostatečně dlouhé, aby poskytly mladým studentům čas na hlubokou hru, ale jsou dostatečně dlouhé na to, aby zaměřily děti. Takže první a druhé srovnávače ve Finsku každé ráno vkládají tři hodiny kvalitní práce ve třídě - protože jsou stimulováni častými přestávkami - a odpoledne hrají po celé odpoledne hluboce. To je pro děti docela sladké řešení.
Ale případ Itálie mě stále potýká. Očividně milují děti, ale jejich školy - se svými dlouhými a téměř prázdninovými dny ve škole - neprokazují jejich náklonnost. Stejně se cítím na mnoha amerických veřejných základních školách. Říkáme, že milujeme děti (a já vím, hluboko, ano), a přesto posíláme naše děti do mateřské školy ve věku pěti let a dostávají celodenní akademickou výuku. Dáváme malým dětem pouhých 20 minut přestávky po celý školní den. Hodíme desítky standardizovaných testů na naše děti, počínaje třetí třídou nebo ještě mladší, zužujeme jejich učební osnovy a zdůrazňujeme je spolu s jejich učiteli. Požadujeme, aby mladé americké děti chodily do školy každý den téměř dvakrát tak dlouho, jako mladé finské děti, a ponechaly jim po škole trochu času a energie na hraní.
Finské školy tím, že poskytují věci jako časté přestávky, kratší školní dny a méně standardizované testy, nedělají nic zvlášť inovativního. Tato malá skandinávská země prostě dělá rozumná rozhodnutí, která podporují pohodu všech dětí. A když o tom přestanete přemýšlet, přesně to by měly dělat všechny školní systémy.
