Cestovat
Fotografie: Kimberly Rodriguez
Studentka MatadorU Jenna Makowski sdílí tipy, které se naučila při výuce angličtiny v Moskvě.
"Tady jsou vaše knihy, úroveň pro středně pokročilé." Třída začíná dnes v sedm. “
Podíval jsem se na hodinky a málem upustil knihy, které jsem právě dostal. Bylo to po pěti! Mantra během přípravy učitelů byla „křest ohněm“- naučte se učit tím, že děláte. Během toho prvního dne ve třídě mě však oheň jako čerstvě razený učitel angličtiny v Moskvě téměř vyhořel.
Přizpůsobení se životu v novém městě, kombinované s prvním vyučovacím stresem, znamenalo, že jsem nikdy neuvažoval o tom, jak chci utvářet atmosféru své třídy. Neuvědomil jsem si, že když jsem se přizpůsoboval svému novému prostředí v cizí zemi, moji studenti se současně přizpůsobovali cizí mě a anglickému jazyku.
Dozvěděl jsem se, že první lekce jsou klíčové pro vytvoření pozitivního prostředí pro učení ve třídě ESL. K dosažení konečného cíle učení - komunikace v angličtině - se studenti musí tímto jazykem zabývat a potřebují atmosféru, která podporuje pohodlí a sebevědomí, aby tuto angažovanost usnadnila.
Zde je několik tipů, jak vytvořit pozitivní a pohodlnou atmosféru ve třídě:
1. Dejte studentům příležitost poznat vás
Rychle jsem zjistil, že jako učitel jsem byl vnímaným střediskem ve třídě. Moji studenti byli zvědaví na mě, své zázemí a zkušenosti. Využíval jsem jejich zvědavost tím, že jsem jim nechal klást otázky. Také jsem se naučil, že nebudu hozen, když otázky porušily normu toho, co jsem považoval za zdvořilá, úvodní témata. Například moji studenti byli neustále posedlí mým rozhodnutím přijet do Ruska samotného; kde byl můj manžel? Byl jsem uražen, dokud jsem neocenil jejich přímou, ale opravdovou zvídavost.
Tip pro výuku: Vytvořte otázky a odpovědi pro své studenty se zaměřením na jejich důvody a motivace k učení se angličtině. Jakmile si uvědomí, že o ně máte stejný zájem, otevřou se dveře a proces seznámení se se stane vzájemným. Pokud se studenti neotevřou okamžitě, buďte trpěliví. K rozvoji vztahu nedojde přes noc. Užijte si pomalý vývoj, protože se vyvíjejí, nenutí je.
2. Poskytněte studentům příležitost se navzájem poznat
Bez ohledu na úroveň třídy se všichni snaží dosáhnout stejného cíle: komunikace. Podporováním sítě spolupráce mezi mými studenty jsem zjistil, že začali používat angličtinu ke vzájemné komunikaci stejně jako se mnou.
Výukový tip: Integrujte párové a malé skupinové aktivity do svých tříd, abyste studentům pomohli využívat a posilovat dovednosti. Budou si navzájem pohodlnější a budou umět mluvit, aniž by se na ně soustředila pozornost celé třídy.
Fotografie: Rex Pe
3. Zajistěte, aby studenti dělali chyby
Když jsem procházel několika elementárními lekcemi ruštiny, okamžitě jsem zažil realitu, kterou jsem neustále kázal na svých hodinách: učení cizího jazyka je obtížné a chyby jsou nevyhnutelnými a nezbytnými nástroji učení.
Výukový tip: I když se formálně neučíte rodným jazykem svých studentů, seznamte se s několika slovy a frázemi. Srovnejte své jazykové zkušenosti se svými a prokažte, že také děláte chyby. Moji studenti se mnou rádi smáli, když jsem potlačoval výslovnost nejjednodušších frází v ruštině. Ale kdybych mohl udělat chyby, mohli by také.
4. Udržujte pocit sebevědomí a poctivosti
Přestože byli moji studenti vystaveni filmům a hudbě v anglickém jazyce, v mnoha případech jsem byl jejich jediným živým kontaktem s rodilým mluvčím. V jejich očích jsem byl autoritativním hlasem, když došlo na jazyk. Očekávání, že bude chodícím slovníkem, bylo ohromující a nesplnitelné.
Tip pro výuku: Učte s důvěrou a poctivostí, ne s autoritou. Způsoby, kterými ke komunikaci používáme jazyk, jsou rozmanité a flexibilní a dokonce rodilí mluvčí často porušují pravidla. Londoner ve vašich zaznamenaných poslechových aktivitách může vyjádřit větu jinak, než byste měli s vašimi newyorskými přáteli. Informovat studenty o této flexibilitě.
5. Buďte otevřeni rozvoji přátelství se svými studenty
Očekávání ohledně vztahů mezi studentem a učitelem se liší a jsou ovlivňována řídícími společenskými normami. Mnoho mých studentů mě vnímalo jako hosta a občas rozšířilo pozvání pohostinnosti. Vždy jsem souhlasil.
Trik, jak jsem se dozvěděl, spočíval v tom, že nenechal rozvoj přátelství narušit pokrok nebo dynamiku mé třídy. Čím více jsem poznal své studenty a uvědomil jsem si, jak snadno jsme si mohli povídat, tím více se staly příjemnější tečny z mých plánů lekce.
Tip pro výuku : Při výuce v cizí zemi získejte od ostatních učitelů smysl pro kulturní očekávání vztahů mezi studenty a učiteli. Seznamte se s normami pohostinnosti.
Pokud přátelství se svými studenty začnou ovlivňovat vaše plány lekce, věnujte pětiminutovou relaci na konci třídy pro otevřenou konverzaci. Přidělený čas vytvoří prostor pro rozvoj vztahu s vaší třídou a dá studentům šanci používat angličtinu v reálných životních konverzačních kontextech.
Dynamika každé třídy se liší. Pojivová tkáň je však taková, že každý student má pocit, že jste investováni do jejího pokroku, a že má ve třídě pozitivně posílený prostor, aby se mohla učit a procvičovat angličtinu.
