Cestovat
Hlavní fotografie: mattw1s0n Foto: Daquella manera
Kate Hardingová si klade otázku, jestli její studenti selhávají kvůli jejich závislosti na internetu.
Uvnitř našeho programového domu, zasazeného na úpatí nepálských Himalájí, oznamuji svému americkému studentovi v zahraničí, že mají odpoledne volno. Popadnou notebooky a jako stádo koz z ulic Káthmándú klusají do místního turistického ghetta, kde je mnoho bezdrátových internetových kaváren. Píšou blogy, zveřejňují fotografie a sledují videa. Dostanou se na Facebook a přečtou si o všech drby zpět domů.
Když se vrátí ze své zdlouhavé exkurze, předávají vtipné příběhy o kolejích svého kampusu. Říkají mi, že mě označili na některých trapných fotkách a popisují nejnovější jevy YouTube. Jsme v stehu, slzy stékají ze smíchu a téměř se cítím, jako bych byl znovu 20.
Ale část mě se zajímá, jestli je selhávám jako učitelka.
Možná bychom mohli mít dny „bez webu“, kdy jsme napchali plány tak plné aktivit, že studenti nebudou mít čas na nic jiného. Nebo bychom mohli úplně zakázat internet na celý semestr.
V době, kdy studium v rozvojovém světě znamenalo dohodu s přáteli a blízkými, bylo několik měsíců mimo kontakt. Na toto krátké období ve svém životě byste opustil vše, co jste věděli o světě a všech, které jste v něm věděli. Někde v tomto odchodu byste žili mimo sebe způsobem, který by vás mohl vyděsit a oživit ve stejnou divokou dobu. Když jsem poprvé žil v Káthmándú, mělo město jen hrst internetových stanic ve zdi a telefonické připojení bylo obvykle přerušeno, takže jsem s dobrodružstvím bojoval s domácí péčí: vinutím vesnicemi na zádech motocyklů, oteplováním já s místními vranami, občerstvení na jací maso na 18000 stop.
Dnes jsou v každém rohu ulice Káthmándú „kyber“a moji studenti se vypořádávají s domácí péčí čtením e-mailů a aktualizací na Facebooku.
Jak se semestr opotřebovává, naši studenti začínají trávit tolik času online, že naši zaměstnanci diskutují o zavedení politiky. Doporučujeme odpojit router v našem programovém domě a omezit počet cest, které mohou podniknout do internetových kaváren. Možná bychom mohli mít dny „bez webu“, kdy jsme napchali plány tak plné aktivit, že studenti nebudou mít čas na nic jiného. Nebo bychom mohli úplně zakázat internet na celý semestr. Část mě si myslí, že bychom měli. Ale další část mě cítí jako člen příliš represivní vlády, která se snaží zakázat aktivity, které prostě nelze zastavit.
Fotografie: Benjamin Chun
Mají učitelé a správci programů právo omezit dobu, kterou studenti tráví na internetu? Vědí, co jejich studenti chybí tím, že tráví tolik času online, mají povinnost tak učinit?
Několik týdnů do semestru přestává jeden z mých studentů chodit do třídy. Phoebe *, začínající vědkyně, se ve své místnosti zamkne a vynoří se pouze k jídlu. Když se ptám, co se děje, nabízí vágní omluvy o průjmech. Všiml jsem si, že jí vřele a že se magicky zlepšuje, když dorazí víkend. Zavolám jí do své kanceláře, naštvaný. Skrze slzy odhaluje, že posledních pět let bojuje s depresí, že ji každodenní těžkosti Nepálu lámou a že sotva drží. Přemýšlím o tom, jak se její rodiče bojí, nechat své ustarané dcery jít do zahraničí.
"Co děláš, abys zůstal ve spojení s ostatními, abys byl integrován do lidské sítě?"
"Mluvím každý den se svými rodiči a přáteli na Skype." Je to moje záchranné lano. “
"Dobře, " říkám. Zajímalo by mě, jestli by bylo lepší nutit ji, aby vypla počítač, ale já se příliš bojím toho, co by se mohlo stát, kdyby to udělala.
O několik dní později, další student, John *, narazil do jídelny o několik minut později. Vysvětluje, že odpoledne strávil přijetím lokálního mikrobusového systému. Na jedné autobusové zastávce zjistil, že muž vedle něj provozoval lékařskou organizaci zoufale potřebující stážisty. Na konci odpoledne měl John stáž, návštěvu v kanceláři a nepálského přítele.
John je můj jediný student, který vyvinul vědomé úsilí, aby se vyhnul internetu. Nedělá z toho velkou show; prostě tráví čas jinými způsoby. Do konce roku jsou jeho nepálské jazykové dovednosti vynikající a provádí výzkum v jednom z nejodlehlejších okresů země, v oblasti, která je stále nedotčena počítači. Z dobrodružství všeho je evidentně nadšený.
A tak se mi zdá, že jsem chycen mezi dvěma extrémy: nutkání přimět každého, aby každý den psal e-mail domů, a nutkání vytrhnout každý poslední router z Káthmándú.
Dospěl jsem k závěru: Cílem učitele by nemělo být říkat studentům, jak trávit svůj čas, ale povzbuzovat je, aby našli ten pramen spektra, kam patří, místo, které zdůrazňuje, kdo jsou, a přibližuje je blíže komu mohou být.
Měli bychom jim však také připomenout důvody, proč se rozhodli studovat v zahraničí v zemi, jako je Nepál. Chtěli zažít neznámé; ztratit a najít se; objevovat nová dobrodružství měnící život. Dobrodružství nezasáhne, když to nejméně očekáváte; spíš jde o orientaci, rozhodnutí, způsob života.
Nechte své schránky doručit až po okraj a vydejte se na dobrodružství, které hledáte. Zprávy tam budou i nadále, až se vrátíte, ale váš čas v zahraničí nebude.
* Jména byla změněna.
