Cestovat
Učitel angličtiny bojuje s všudypřítomným plagiátorstvím v učebně psaní.
Jasně jsem dala najevo, že třpytky a stuhy by neměly doprovázet úkoly na vysoké škole a že jakékoli provinlivé projekty by se rychle dostaly do koše, než do mé kufříky. Také bylo vynaloženo značné množství času na vysvětlení toho, co je plagiát, jak se tomu vyhnout a jaké by to mělo důsledky pro kohokoli, kdo se o to pokusil, takže když mi jeden student podal glitterem kontaminované portfolio poezie, okamžitě jsem byl podezřelý.
Během mých tří let v Pákistánu jsem pracoval s místními univerzitami a institucemi pro přípravu učitelů. V této konkrétní situaci jsem vedl kurz Výuka kreativního psaní pro vysokoškolské studenty.
Vypadal zmateně, když jsem se ho zeptal, zda provedl sémantiku, aby získal báseň, vzhledem k tomu, že údajný „bratranec“zemřel v roce 1882.
Žádný ze studentů se nikdy nevyučoval tvůrčímu psaní a mnoho z nich postrádalo základní dovednosti psaní, takže jsem se spíše soustředil na modelování jednotek tvůrčího psaní, než abych je požádal, aby strategizovali, jak učit něco, co neměli samy.
Moji studenti měli dost času na psaní ve třídě, stejně jako v předchozích semestrech jsem se dozvěděl, že plagiátorství je běžné jak pro akademickou, tak pro tvůrčí práci, a rád jsem je viděl, jak něco produkují.
Jednou místní student v mé osmé třídě předal báseň Longfellowovi se svým vlastním jménem. Když jsem se ho na to zeptal, přiznal se, že to nenapsal. Poté dodal: „Vlastně to napsal můj bratranec.“Vypadal zmateně, když jsem se ho zeptal, zda provedl séanci, aby získal báseň, vzhledem k tomu, že údajný „bratranec“zemřel v roce 1882.
Fotografie: Carmela Nava
Vysokoškoláci procházeli sbírkou prací, které napsali a přepracovali v předchozím měsíci. Třpytivá dívka často chyběla ve třídě a během psaní ve třídě se jí nepodařilo napsat více než několik slov. Řekl jsem jim, že všechny příliš zdobené projekty zůstanou nezměněny, ale byl jsem zvědavý, s čím přišla.
První stránka byla slavná limerika, kterou zjevně řezala a vkládala, a druhá stránka, zdobená četnými srdíčky a květinami, byla tato:
"Láska je trpělivá, láska je laskavá." Nezávidí, ne chlubí se, není pyšné. Není to neslušné, není to samo hledající, není snadno rozhněvané, nevede žádné záznamy o zločinech. Láska nemá radost ze zla, ale raduje se s pravdou. Vždy chrání, vždy důvěřuje, vždy doufá, vždy vytrvá. “(1 Korintským 14: 4-7)
Jo … udělala to. Nějak se jí podařilo plagovat i Bibli.
Moje minulé konfrontace s pákistánskými plagiátory byly obecně úspěšné. Longfellowův „bratranec“se vzdal kopírování a stal se jedním z nejlepších spisovatelů ve své škole. Další dívka, která začala svůj rok, kdy mi dala kopii práce, skončila ve svém volném čase psaní dalších narativních esejí a jednu z jejích recenzí restaurací jsme zveřejnili na blogu třídy.
Klíčem k těmto úspěšným studentům je to, že byli schopni přiznat, že podváděli a pokračovali. V kultuře, která často umisťuje obličej na vyšší hodnotu, než se vyhýbá, to byl pro ně významný krok. Třpytivá dívka nedokázala překročit tento práh.
Věděla, že vím, že lže, ale ona by se nepřiznala.
Snažil jsem se jí zařídit: „Podívej, ty básně jsi nenapsal. Tohle je slavný limerick. Bylo to napsáno dávno předtím, než jste se narodili. Napsali jste to v minulém životě? A tohle, tohle je z Bible! Je to téměř dva tisíce let. Ani se mi nepokoušej říct, že jsi to napsal. “
"Slečno, slečno, ale napsal jsem ty básně!" Mohu znovu odeslat? Pošlu vám to e-mailem. “
Během více než 20 minut žebrání nepřiznala, že se zkopírovala. Věděla, že vím, že lže, ale ona by se nepřiznala. Zároveň se bránila a říkala, že si neplaguje, žádala o šanci znovu provést portfolio. Moje logika nemohla tuto nesrovnalost ovinout.
Přemýšlel jsem, jestli místní učitelé jednoduše dají svým studentům vědět, že jsou k nim, a nabídli šanci opakovat úkoly, místo aby je zavolali a dali jim nuly. V jakém okamžiku se držím své vlastní etiky a v jaké chvíli dávám studentům větší volnost?
Pákistánská kamarádka strávila středoškolské roky v Lahore a poté se přestěhovala do USA na vysokou školu. Během jejího prvního roku se chytila plagiátorství. Profesorka byla rozzuřená, ale moje přítelkyně vlastně nechápala, co udělala špatně. Vystřihla a vložila různé pasáže z různých webových stránek, sestavila je do jednoho dokumentu a zahrnula odkazy. Takto vždy „psala“referáty a její učitelé je přijímali.
Nedovolil jsem Glitterově dívce znovu odevzdat úkol. Sedět ve třídě, poslouchat její háj a mít stejnou konverzaci znovu a znovu po dobu 20 minut, byl jedním z nejnepokojivějších okamžiků v mé učitelské kariéře.
Jako důkaz jsem podal její jiskřivé portfolio vedoucímu oddělení a svrhl svůj platový list u registrátora. Vzhledem k jejímu nízkému průměru jsem si byla jistá, že kurz neuspěje.
O několik týdnů později jsem zjistil, že všichni ve třídě, včetně ní, oficiálně prošli.
Prosazoval jsem pravdu a držel se pravidel, ale nakonec jsem to nakonec skončil ztrátou tváře.
